做学生喜欢的老师

                                   三年级   刘宪芝

 作为教师，对待学生，要像父母对待子女一样。只有付出了爱，教师才能成为让学生喜欢的老师，才能成为名师，为什么教师的爱如此重要？作为小学生，他是否喜欢老师的依据首先是情感性的“老师是不是爱我”。学生认定你爱他时，“亲其师，信其道”你的批评就会被学生理解成关心和帮助，你的表扬就会被理解为肯定和鼓励；相反，当学生认定你不爱他时，你的批评可能被理解成歧视和“挑刺”，表扬则会被认为是讨好和利用。

 比如：我们遇到一些表情不正常的学生时，如果主动和他搭话，他会觉得老师是在关注他，在这种心理支配下，他会说出平时在教研室很难听到的真心话；当我们与某个学生擦肩而过时，我们可以提醒他“天气凉了，要多穿衣服哟”！诸如此类的话。从我自己的实践经验来看，即使是一个调皮的学生，都不会对我不予理采，一定会和我交流几句，而且一定是真心话。

 要成为学生喜欢的老师，还应养成善于和学生沟通交流的习惯。沟通最重要的，是建立在平等的基础上。在一个班级里，学生肯定会有这样那样的差异，成绩上的差异，个性上的差异……老师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。优等生的确讨老师喜欢，但是处在中游的学生和后进生，更需要老师的关心和爱护。

 三年级有一个学生每次上微机课都不跟队去，他总得在校园里玩一会儿再去，开始我批评教育了他几次，结果效果并不明显，我意识到这样做不能解决根本问题。于是，出于对学生的爱心和责任心，我试着换一种思路，一种方法找他谈了谈，倾听了他迟到的原因，其中最重要的一条是因为自制力不强，总是控制不住自己，想在外边多玩一会儿。然后，我给他提了几点意见，其中一条就是只要他不迟到，我就奖励他一颗红星。从那以后，这个学生再也没有迟到过，学习也比以前积极主动多了。

 反思该同学的变化过程，可以发现，如果我继续对他批评教育可能会引起他的反感，结果会适得其反。老师应和学生平等交流沟通，而平等交流的习惯，是学生愿意和老师交流并能建立亲密关系的桥梁。

 一个真正受学生喜欢的老师懂得洞察学生的内心，并用一种巧妙的方式让学生心悦诚服地认识到自己的错误，而不是简单的批评，这样的教育才会有意义。作为老师，要学会观察学生的细微变化，真正走入他们的内心深处，用心去教育，用智慧去教育！